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《基础医学综合实验》课程标准_8年制
2010-09-28 17:03   发布范围:公开

第一部分  课程概述

一、课程名称

中文名称:《基础医学综合实验》

英文名称:《Comprehensive Experiments of Basic Medicine》

二、学时与适用对象

课程总计60学时,其中理论课8学时,实验课52学时。本标准适用于八年制临床医学、口腔医学专业。

三、课程地位、性质

《基础医学综合实验》是八年制临床医学、口腔医学专业开设的一门必修的专业基础课程。它是一门与多个学科密切联系的综合性实践课程,具有综合性、创造性、实用性的特色,可培养医学员独立观察、发现问题的能力、逻辑思维、创造性思维的能力以及培养学员的动手操作能力,为今后临床实践和科学研究培训基本技能。预修课程为《人体解剖学》、《细胞生物学》、《组织胚胎学》、《生理学》、《生物化学》、《分子生物学》、《医学免疫学》、《医学微生物学》、《病理学》、《药理学》等,主修完本门课程后,学员就完成了全部的专业基础课程学习,将进一步学习专业方向课程。

四、课程基本理念

1. 以人为本,重视学员的主体地位

基础医学综合实验课程教学应遵循的指导思想是适应于社会和军队国防建设发展需求,符合第四军医大学不同层次人才培养方案的要求,落实“以人为本、授人以渔”的教育理念,将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中,从课程的设计到评价各个环节,在注意发挥教员在教学中主导作用的同时,应特别注意体现学员的学习主体地位,以充分发挥学员的积极性和学习潜能。突出学员的主体地位,充分发挥教员的主导作用就要求教员通过各种方式使学员达到对知识和技能的掌握,更重要的是形成自己的学习方法,学会如何学习。

2. 培养医学生独立观察、发现问题的能力以及逻辑思维、创造性思维的能力。

独立观察、发现问题是创造性思维的首要过程,创造性思维不仅是要善于发现问题,更重要的是要有分析问题、解决问题的能力。本门课程要注重培养医学生善于分析问题、解决问题的能力,提高学员的实践能力。

3.注意培养学员的综合素质。

培养学员的动手操作能力是提高学员综合素质的有效途径。根据临床医学八年制学员的特点和要求,上实验课时给学员充分的自主权,大胆放手让学员自己去做,可大大提高学员的动手能力。一方面培养学员的实验操作技能,另一方面加强了与临床和科研实际操作密切相关的基本技能的训练,为今后临床实践和科学研究培训基本技能。

4. 通过对科学工作的实践和体验,培养学员的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神。

五、课程设计思路

《基础医学综合实验》课程设计思路是以课程的基本理念为指导,将框架设计、内容安排、教学实施以及课程评价等有机结合起来。

《基础医学综合实验》教学有理论课、实验课、学员探索性实验和网络课程等形式。本课程在保留原有生理、药理和病理生理学基本实验内容的基础上,对原来零散、重复的实验内容进行调整与更新,重新优化组合,形成以培养高素质人才为主线,多学科综合实验为主体的实验内容,具体内容由“基本理论和技能训练、综合能力训练和创新能力训练”三部分构成。《基础医学综合实验》打破了以课堂为中心,以书本为中心的传统教学模式,树立以学员教学活动为主体的观念,充分调动了学员学习的积极性与主动性。使课堂由以教员为主体向以学员为主题转移;由以系统知识传授为主向以启发学员发现问题、解决问题为主转移。

将实验课分三个阶段进行:第一阶段,基本理论知识学习和基本技能训练阶段。主要内容有医学科学研究方法介绍,文献综述撰写,常用仪器和动物实验基本操作方法等。布置学员撰写文献综述和实验设计。在第三学年第一学期的前期进行。之后,学员利用课余时间查阅文献,撰写文献综述和实验设计。第二阶段,分析与综合实验阶段。学员课堂做8~10个综合实验,培养学员提出问题、分析问题、解决问题的能力。此阶段在第三学期的后期进行。第三阶段,探索设计实验阶段。根据学员的实验设计、学员的特点和能力,有选择、有区别的实施学员自行设计性实验。培养学员的动手能力和创新精神,使学员的个性化得到充分发挥。此阶段在第一阶段结束后直到学期末,由学员自主安排时间进行。

《基础医学综合实验》课程教学模式注重学员动手能力和创新能力的培养,增加撰写文献综述和实验设计及探索性实验的学时,做到少讲多做。与传统实验课程体系相比,《基础医学综合实验》课程体系更容易让学员自学、讨论、实践和创新来培养独立寻找、掌握和运用知识的能力,学习积极性与主动性大大提高。

通过领导听课评价、教学督导组专家评价、学员评价和课程考核等形式,加强课程教学质量控制。本课程立足对学员知识、能力、素质的综合测定,将考试改革为:文献综述(30%)+实验设计(30%)+实验操作(30%)+探索性实验操作(10%),以判定学员的综合素质。为使成绩公正、合理,制定了综合实验考评判分标准。课程结束后认真做好学员考试成绩统计分析,并按学校要求进行教学档案管理。

六、课程学习策略与建议

临床医学专业八年制学员,是由高中阶段跨入医科大学学习,学员在进入医学教育前学习了一些公共基础和理工科课程,人文社会科学知识、理工科基础以及创新思维能力得到了比较好的培养,学员总体的理解能力、自学能力和交流能力较强,并经过部分专业基础课程的学习,已经逐步调动起学员学习临床医学的学习兴趣。因此在学习本门科时,我们建议学员有机的融合已学过的医学知识,课前通过书本、网络、教员辅导等途径学习实验设计的选题、设计和论证的方法,通过查阅分析文献了解现状,通过课外辅导和论证确定实验设计方案的可行性,完成后把自己实验设计方案用幻灯片的形式讲解汇报及完成答辩,最后进行总结讨论。

第二部分  课程目标

一、总体目标

通过对《基础医学综合实验》的学习,提高科研能力、实践能力和创新能力并掌握基本的科研方法与程序;通过与临床及科研应用相结合的综合实验训练,掌握基础医学实验的基本理论,撰写出规范的文献综述和实验设计,掌握基本实验技能,能够使用常用仪器设备,正确分析实验结果,写出规范的实验报告。为后续学习奠定必要的基础,并为毕业后在工作实践中不断提高业务能力和科研能力创造必要的条件。

二、分类目标

(一)知识与技能目标

1.基本理论知识

(1)能够灵活运用医学科研的基本程序、科研选题的基本程序。

(2)掌握实验设计的基本原则。

(3)掌握医学论文撰写的程序。

(4)能够阐述医学实验的类型和基本要素。 

2.基本技能

(1)能够完成实验动物的捉拿、给药、制作离体标本。完成哺乳动物的急性实验,如动物的固定和麻醉,剥离神经和血管以及呼吸、血压的测量。

(2)能够使用和维护常用实验仪器设备。

(3)能够掌握复制人类疾病动物模型的基本方法。

(4)具有创新思维、动手能力及分析问题和解决问题的能力。

(5)掌握观察、记录、整理和分析实验结果,联系理论,书写正规的实验报告。

(6)灵活运用医学综合实验的基本原理和方法。

(7)灵活运用科研工作的基本程序和原则,具备科学、严谨、求实、创新的学习态度和工作作风。

(二)过程与方法目标

通过医学科学研究的基本程序的学习,参与科学实验研究工作;通过综合实验使学员学会分析问题、解决问题,提高整体的综合素质。通过参与学员自主性实验,提高创新思维能力、动手能力;通过撰写论文、综述,学会信息收集整理;通过实践和体验,建立对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神。通过课程教学活动和教员、学员的双边互动,使学员在学习、研究过程中学会观察、发现、引申问题,自觉运用所学知识分析、解决问题,并掌握一定的独立思考、分析概括和创新能力。

(三)情感态度与价值观目标

通过基础医学综合实验的学习,养成运用所学知识对课外科研实验的设计、操作过程、原理独立思考的良好习惯,能够把所学的知识和技能应用到具体的实验操作中去。坚持实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神以及严谨、求实、创新的学习态度和工作作风,具有团队精神和合作交流意识,并指导自己的日常学习、工作与行动。牢记我军宗旨,树立爱岗敬业、爱军习武思想,增强打赢现代技术条件下局部战争的使命感和责任感。

 第三部分  内容标准

一、教学内容与课时分配

篇、章

教学内容

学时分配建议

理论

实验

小计

第一部分

实验基本理论知识,包括实验研究程序、文献综述撰写、科研选题与设计、数据记录、实验报告与论文撰写等

8

 

8

第二部分

基础综合实验,在基础医学综合实验中选取8-9个实验项目。

 

35

35

第三部分

自主探索性实验,学员自主设计实验并实施

 

17

17

合  计

8

52

60

 二、内容要点与基本要求

(一)理论课

第一章  绪   论

基本要求:能够阐述实验基础医学的概念及性质。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  实验基础医学概述

主要教学方法:讲授法、信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程

1、实验基础医学的概念及性质

能够阐述实验基础医学的概念及性质

2、实验基础医学的发展和趋势

能够说出实验基础医学发展的几个重要阶段

3、基础医学的研究方法

能够说出基础医学的一些研究方法

4、实验基础医学教学目的

能够描述实验基础医学的教学目标

第二节  实验基础医学课程的教学内容及要求

1、教学内容

能够说出实验基础医学的三部分教学内容

2、学习的目的和要求

能够说出学习本门课程的目标、以及要求

3、实验室要求

能够说出实验室的相关要求

 第二章  实验研究的程序及人员条件

基本要求:能够阐述医学科研工作的基本程序。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  医学实验的程序

主要教学方法:讲授法、信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程。

 

1、医学实验的三个基本要素处理因素

说出医学实验的三个基本要素

2、医学科研工作的基本程序

阐述医学科研过程的四个阶段

第二节  科学实验工作者所应具备的基本条件

1、智力因素

阐述智力结构的五大要素

2、非智力因素

阐述非智力结构的要素

3、创造力、直觉、灵感与机遇

能够说出创造力的内涵、直觉的特点、讨论如何抓住灵感、捕捉机遇

 第三章  文献综述及文献检索

基本要求:能够阐述文献综述撰写程序,文献综述的格式。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节 文献综述

主要教学方法:讲授法、信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、网络课程。

1、文献综述的概念和作用

描述文献综述的概念及作用

2、文献综述撰写特点

归纳文献综述撰写特点

3、文献综述撰写的程序

阐述文献综述撰写的四个阶段

4、文献综述的格式

阐述文献综述格式中前言的内容、主体撰写方法、总结的方式、参考文献引用方法

5、文献综述撰写的注意事项

概括文献综述撰写的注意事项

 第四章  科学研究的选题和设计

基本要求:学会科研选题的方法,能够使用研究选题的基本原则、实验设计的基本原则。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  科研选题

主要教学方法:讲授法、信息化教学等。

 

主要教学手段:电子幻灯、图片、网络课程

1、研究选题的基本原则

能够运用研究选题的基本原则进行选题

2、科研选题的方法

学会从多种渠道进行科研选题

3、科研选题的基本程序

能够复述科研选题的基本程序

第二节  实验设计基本知识   

1、实验设计的基本原则

阐述如何设立对照组、随机分组的方法、重复的概念和表现、均衡的概念和意义

2、实验设计的内容

说出实验设计包括的内容

3、实验设计的注意事项

归纳实验设计的注意事项

4、学员探索性实验的组织实施

说出实施学员探索性实验的组织方式

 第五章  实验数据的记录与处理

 基本要求:能够阐述如何观察记录实验研究。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  实验研究的记录

主要教学方法:讲授法、信息化教学等。

主要教学手段:电子幻灯、网络课程

1、实验题目

比较实验题目与论文题目的区别

2、实验目的

阐述实验目的撰写的内容

3、实验材料和方法

阐述实验材料和方法的内容

4、实验结果

概括记录实验结果的方法和注意事项

5、分析与讨论

归纳实验数据分析与讨论的撰写方法

6、参考文献

阐述参考文献的作用

7、记录时间和署名

说出记录时间和署名的必要性

 第六章  实验报告与论文撰写

基本要求:能够撰写实验报告。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  实验报告的撰写

主要教学方法:讲授法、信息化教学等,适当安排提问加强师生互动。

 

主要教学手段:电子幻灯、图片、实例、网络课程

1、实验名称

说明实验报告题目的特点

2、实验目的和原理

阐述实验目的、实验原理撰写的内容

3、实验材料和方法

归纳实验材料和方法撰写的方式

4、实验结果

阐述实验结果记录的方式

5、分析与讨论

阐述实验报告分析与讨论的撰写方法

6、结论

阐述结论的特点

7、参考文献

举例说明参考文献撰写的格式

第二节  研究论文的撰写

1、题目

比较论文题目与实验报告题目的特点

2、作者及其单位

说出罗列论文作者和单位时的注意事项

3、关键词,中图号

说出注明关键词,中图号的重要性

4、摘要

说明撰写摘要的格式

5、引言

阐述撰写引言的方法

6、材料和方法

概括论文中材料和方法撰写的方法

7、实验结果

解释如何撰写实验结果

8、讨论

总结讨论的内容及撰写方法

9、结论

阐述撰写结论的注意事项

10、参考文献

举例说明参考文献撰写的格式

 第七章  医学实验动物及其操作技术

基本要求:学会实验动物的抓取、固定、麻醉、给药、取血、急救、处死等方法。阐述常用的医学实验动物的特点及在医学实验中的用途。比较疾病动物模型。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

第一节  医学实验动物概述

主要教学方法:讲授法、以问题为中心的教学(PBL)。主要教学手段:电子幻灯、图片、视频、网络课程。

1、医学实验动物的概念及意义

复述医学实验动物的概念及意义

2、医学实验动物的类型

说出普通实验动物、特殊实验动物的分类

第二节 实验动物的安全防护要求

1、实验动物的保护及使用原则

描述实验动物的保护及使用原则

2、动物实验中的要求

说出动物实验中对实验操作注意事项、动物饮食要求、实验废弃物和动物尸体的处理

3、实验动物使用程序和要求

说出实验动物的基本使用程序和要求

第三节  常用医学实验动物及选择原则

1、常用的医学实验动物

阐述常用实验动物的特点及在医学实验中的用途

2、医学实验动物的选择原则

阐述在选择实验动物时应注意遵循的原则

第四节  常见人类疾病动物模型

1、人类疾病动物模型概念及意义

说出人类疾病的动物模型概念及意义

2、人类疾病动物模型的分类

说出人类疾病的动物模型的分类

3、常见人类疾病动物模型

举例说明常见人类疾病动物模型的建立方法

第五节  动物实验前的准备

 

1、实验动物的标记

拟定实验动物的标记方法

2、实验动物的抓取固定方法

使用实验动物的抓取固定方法

3、实验动物的麻醉

拟定实验动物的麻醉方法

4、实验动物被毛的去除方法

说出实验动物被毛的去除方法

5、实验动物的皮肤消毒

说出实验动物皮肤消毒的操作方法

第六节  实验动物的给药途径及取血方法

1、实验动物的用药途径及方法

概括实验动物的用药途径、掌握实验动物的给药方法

2、实验动物的取血方法

设计实验动物的取血方法

第七节  实验动物的外科技术及急救

1、实验动物常用的外科基本技术

学会实验动物常用的外科基本技术方法

2、实验动物的急救措施

掌握常用实验动物的急救方法

第八节  实验动物的处死及尸体处理

1、实验动物的处死方法

归纳实验动物的处死方法

2、实验后动物尸体的处理

说出实验后动物尸体的处理措施

 (二)实验课

实验目的①通过实验课综合运用已知的基本理论,使所学的基本知识和基本理论进一步巩固和提高;②通过实验课了解基础医学综合实验知识并能够应用动物实验设计方法;③通过实验课树立对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神,并能学会客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合而解决实际问题;④具有创新思维能力和创造力,为今后临床实践和科学研究培训基本技能。

实  验  内  容

学时

要求

实验类型

分组要求

必做

选做

演示

验证

综合

设计

自主

1

模拟实验

2

 

 

 

 

1人1组

2

哺乳动物血压的调节

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

3

家兔失血性休克抢救不当致肺水肿的实验观察

5

 

 

 

 

 

4-5人1组

4

影响心脏活动的化学因素

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

5

实验性高血钾症及其治疗

2

 

 

 

 

 

4-5人1组

6

缺氧模型的复制及其影响因素的探讨

3

 

 

 

 

 

4-5人1组

7

实验性胃溃疡模型的建立与防治

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

8

泌尿功能综合实验

5

 

 

 

 

 

4-5人1组

9

发热模型复制及其机制探讨

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

10

免疫系统实验

5

 

 

 

 

 

4-5人1组

11

抗生素对小鼠体内感染的保护性实验

5

 

 

 

 

 

4-5人1组

12

观察不同因素对家兔膈神经电活动和膈肌张力变化的影响

4

 

 

 

 

 

 

4-5人1组

13

酚磺肽(PSP)半衰期及分布容积的测定

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

14

观察药物对家兔心血管功能的影响

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

15

家兔失血性休克的微循环观察及解救

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

16

心律失常模型的建立与药物作用

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

17

在体心脏的缺血再灌注损伤

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

18

弥漫性血管内凝血

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

19

气胸合并呼吸困难的观察和处理

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

20

兔呼吸运动的调节与实验性急性呼吸衰竭

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

21

实验性水肿及治疗

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

22

消化道平滑肌的生理特性及其影响因素

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

23

幽门螺旋杆菌小鼠模型的建立及检测

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

24

氨在肝性脑病发病机制中的作用

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

25

不同浓度血清对于p44/42丝裂原活化蛋白激酶的激动作用

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

26

胰岛素和肾上腺素对家兔血糖浓度的影响

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

27

实验性酸碱平衡紊乱及其治疗

4

 

 

 

 

 

4-5人1组

28

学员设计性实验

20

 

 

 

 

 

3-6人

1组

合  计

52*

 

 

 

 

 

 

 

 

*注:选择8-10项作为课堂实验,学员自主设计性实验以学员自主设计、实施为主,实验学时共计52学时。

 第四部分  实施建议

一、课程教学实施建议

(一)教学组织

在学校训练部教务处和基础部统一组织下,由教研室主任负责,成立教学组和实验准备组。设教学组长一人,负责制定教学实施计划及组织、检查教学相关工作的实施情况。教学组实施集体备课,预实验,大课讲授,实验课指导,课外实验辅导,实验设计和文献综述的审阅、考核等教学活动。实验准备组进行实验器材、药品与动物准备,配合实验课指导,管理实验等。

(二)教学方法

在本门课程的教学中应注意理论与实验的结合,注重培养学员的操作能力、自学能力、科研思维能力和创新能力,使学员能学到系统的、连贯的、循序渐进的科学实验程序。

(1)备课和预实验  任课教员认真备课(备思想、备内容、备方法、备对象),写好教案,成功进行预实验,进行课前试讲,统一教学内容,提高教学质量。

 开课前召开教员和学员代表联系会,听取学员对教学的要求,了解学员的学习情况及对已学课程(特别是生理学、药理学、病理生理学)的掌握深度与广度,做好学情分析,有针对性地完成课前准备工作。

(2)理论课  大班课讲授,贯彻理论联系实际和少而精的原则,运用幻灯、多媒体、实物投影等电化教学手段,改进教学方法。注意培养学员科学思维和创新能力。要求学员课后每人撰写一篇文献综述,独立或2-3人合作完成一篇实验设计,使学员在获取知识的同时,拓宽知识面,培养学员进行科学研究的基本能力。

(3)实验课  本课程以实验教学为主,包括课堂实验、课外实验和学员探索性实验。课堂实验是从综合实验篇中选取8~10项实验进行课堂教学,全部为核心内容。实验分小组进行,以学员操作为主,教员指导为辅。课堂实验前学员应充分预习实验内容,必要时做好实验设计,实验时严格操作规程,严密观察,详细记录,认真书写实验报告。课外实验由教员提前做好设计或教员和学员共同设计,在教员指导下由学员完成。探索性实验则是学员精心设计实验,根据学员的实验设计、学员的特点和能力及教研室的条件,有选择有区别地实施学员自行设计性实验。学员实验设计经教员审阅后,进行探索性实验开题论证报告及课题申请答辩。由教员和部分学员组成答辩组,要求学员将实验设计按要求(题目、作者及单位、文献回顾、研究目的意义、器材及药品、方法及步骤、预计实验结果及分析、参考文献、经费预算)制作成多媒体幻灯片,在规定时间内进行答辩。答辩通过后,学员可以实施实验,同时申请学校课外科研经费。实施探索性实验以学员为主体,教员指导和配合,学员应充分准备实验仪器和试剂,认真实验,准确纪录,实验结束后,分析总结数据,撰写出论文或实验报告。实验中对学员应严格要求,耐心指导,随时检查实验操作与结果,培养学员科学、严谨、求实、创新的良好作风。

(4)辅导  教学中应启发学员独立思考与创新,培养学员自学能力,指导学员撰写实验设计和文献综述。

(5)考核  改革以往实验教学的考试方法,立足对学员知识、能力、素质的综合测定,研究出对创新精神和实践能力培养的考试内容和方式。

二、课程考核评价建议

1、本门课程是一门考试课,评价依据是本课程规定的课程目标、教学内容和要求。

2、改革考试形式,改革传统的理论加实验的考试方法,实行综合能力考核,考核方法如下:文献综述30分,实验10分,实验设计30分,学员自主设计性实验实施和撰写论文30分。每一项都制定评分标准,使评分较为规范、统一。

三、教材选编建议

1. 实用性  《实验基础医学》目前作为八年制医学本科生创新教育的重要教材。本教材为我教研室主编,提供了一些具有实用性和进展性的内容,拓宽了学员的知识面受到学员的广泛欢迎和好评。

2. 创新性  通过课程学习,激发学员学习的主动性,使学员熟悉科学实验研究的基本知识,培养学员的自学和创新能力。

3. 综合性  综合篇中的实验内容有机地融合了多学科的知识和技术,不仅功能学科的内容相互融合,而且功能和形态学科的知识相互融合,从而培养学员分析问题、解决问题的能力,提高学员的实践能力和综合素质。

4. 衔接性  教学过程中理论联系实际,注重与临床医学课程的衔接。

 

四、课程资源开发与利用的计划和建议

随着电子化学习和远程教育在高等院校的逐步推广,网上教学资源的重要性越来越突出。各个院校都在建立相应的教学网站,开设网络课程。网络课程建设的开发应注意以下几点:

1. 应逐渐转化网络资源的管理模式,即由原来学校教育技术部门单一组织、建设、维护与管理的模式,转变为本学科教员(最好教研室的专职教员负责)与教育技术人员共同完成、完善、更新网络资源。

2. 加强实验基础医学网络资源和素材库的建设。

3. 下放一定的网络管理权限,鼓励开设个性化的网上教学资源库或教学网站,从而展示自己制作的教学资源、教学课件等等。

五、教学必需的保障条件及建议

实验室需要机能实验室2间,一次通过学员60-70人,模拟实验室2间,一次通过学员80人。教学仪器设备主要包括投影仪、计算机、生物信号采集系统、模拟实验软件、动物手术器械等。实验动物需要家兔、大鼠、小鼠、蟾蜍。

第五部分  附录

一、课程教材

(一)使用教材

《实验基础医学》,刘利兵主编,第四军医大学出版社

(二)参考资料

1、专业书籍:《机能实验学》,北京,人民军医出版社。

2、专业书籍:《基础医学功能实验教程》,北京,人民卫生出版社。

3、专业书籍:《网络应用与生物医学信息检索》,西安,第四军医大学出版社。

4、专业书籍:《医学文献检索指南》,西安,世界图书出版社。

5、专业书籍:《医学答辩技巧》,北京,人民军医出版社。

6、专业书籍:《研究方法与实验技术》北京,中医古籍出版社。

7、专业书籍:《医学科学研究方法入门》,北京,人民卫生出版社。

8、专业书籍:《数学模型与数学建模》,北京,北京师范大学出版社。

9、专业书籍:《现代医学实验动物学》,北京,人民军医出版社。

10、专业期刊:《生理科学进展》,中国生理学会主办(双月刊)

11、专业期刊:《解剖学杂志》,中国解剖学会主办(双月刊)

12、网络课程:《病理生理学网络课程》,第四军医大学校园网。

13、专业网站:http://syjx.fmmu.edu.cn

二、课程标准主要编写人和审核人

1、主要编写人

梁向艳 刘芳娥

2、主要审核人

赵玉峰  刘芳娥  杨芳

 

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